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谈谈整合课中课堂模型要素的实践运用

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摘要深圳明德实验学校初中开设的＂ASA＂（文学、科学、艺术）整合课程体系旨在寻求不同分科课程内容之间所具有的逻辑上和价值上的相关性,借此打通学科壁垒,优化学生认知结构,培养学生思维的广阔性、深刻性与批判性。在整合课程课堂中,我们根据课程价值定位、课堂教学内容与课堂教学目标,将明德课堂模型要素进行组合,形成兼具思维流量与思维增量的多元的明德整合课程课堂模型。

作者罗灿

机构地区深圳明德实验学校

出处《中学语文教学参考（中旬刊）》 2018年第5期68-70,共3页

关键词整合课程要素组合思维增量

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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中学语文教学参考（中旬刊）

2018年第5期

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