摘要
当今教育创新存在一定的异化倾向,具体表现为＂无根式＂的创新、＂形式化＂的创新和＂简单化＂的创新。造成教育创新异化的主要原因是办学者对教育复杂性和保守性的忽视,功利目标取向的引导和学校创新资源与能力的束缚。教育创新回归本质意味着教育重归朴素,须把教育中的现实问题作为创新前提,把教与学的实际需求作为创新动力,把基层的创新人才作为创新关键。
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第15期7-9,共3页
Teaching and Administration
基金
江苏省2016年度普通高校研究生科研创新计划项目“基于‘朴素式创新’范式的教学创新研究”（KYZZ16_0298）的阶段性研究成果
