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数学文化教育场的建构——以“保罗大叔分披萨”为例分析

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摘要新课程观下的数学教育是数学文化的教育,场的存在已经是公认的事实,场论的思想在多领域、各学科均有应用且取得一定成果。数学文化教育场形成是指教学环境中各因素相互作用,使受教育者的心理、情感、认知处于＂不平衡＂状态的动态生成过程。数学文化教育落实的核心是优质数学文化教育场的形成。

作者袁富伟黄海江丁海军

机构地区江西省永丰县城南学校江西省永丰县石马中学

出处《江西教育（教学版）（B）》 2018年第4期39-41,共3页 Jiangxi Education

关键词数学文化教育教育场保罗数学教育相互作用教学环境受教育者生成过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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江西教育（教学版）（B）

2018年第4期

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