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主题环节结构元:重构主题学习场域与逻辑框架 被引量:2

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摘要 课堂既是教师教育思想的实践地,更是教师教学主张的延伸地。十年转瞬即逝,当李宝玉同志带领他的区域教研团队、市区两级工作室团队不断传承并探索"课堂教学应当秉承课标等国家意志,以课程主题切入,既优化调整教学内容又积极变革教学方式"时,"主题学习"教学主张逐步在南京市、江苏省有了一定的影响力。
作者 李宝玉
出处 《中学政治教学参考(中旬)》 北大核心 2018年第5期18-21,共4页
基金 江苏省教育科学“十三五”规划课题“道德与法治课程主题学习’结构元’构建的案例研究”(课题编号:D/2016/02/85)研究成果之一
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