对小学数学“深呼吸课堂”本质特征的再认识

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摘要 “深呼吸”是指尽力吸气再尽力呼出,这一吸一呼就是通过交换来更新气体,循环交替从而达到一个平衡状态。生态教育是我校的办学特色,小学数学“深呼吸课堂”就是追求对学生顺性生长,即通过师生、生生之间的交往互动,更新学生原有的认知,并在这循环交替中逐步提升学生的数学学习思维能力。现对小学数学“深呼吸课堂”本质特征：交换,更新,平衡,循环再谈些认识。

作者赵功伟许翎

机构地区南京市红山小学

出处《小学科学》 2018年第5期12-12,共1页 Science

关键词小学数学深呼吸课堂本质《数学课程标准》再认平衡状态新学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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