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“生长型”阅读在小语课堂的实施被引量：2

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摘要生长具有个体性、生成性、自发性.采取 “生长型”的阅读模式, 可以打破教学时空的局限, 激活学生的思维, 真正满足学生阅读学习的需要, 提升学生的个人素养.

作者李云华

机构地区江苏省射阳县四明小学

出处《学苑教育》 2018年第9期16-16,共1页

关键词小学语文课堂教学生长型阅读

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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2018年第9期

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