摘要
当前,中职学校学生厌学现象突出,为了让他们找回自信和学习兴趣,把学习选择权归还给学生,自2010年起,杭州市临平职业高级中学在机电专业进行"四重"环节教学实践探索,包括确立"闯关教学"课改目标、进行内容重构、过程重组、实现环境重建、开展评价重设等。这一模式激发了学生学习兴趣和自主选择,培养了学生的整体职业能力素养,提升了教学效率和质量。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第8期14-18,共5页
Chinese Vocational and Technical Education
