摘要
高校非物质文化遗产教育经历了从通识教育到涵养专业素质的过程,但未能形成系统的课程理论与实践体系。鉴于此,文章在有机课程观的观照下,探讨非物质文化遗产课程价值、课程资源、课程实施、课程评价等四个方面的问题,以建构高校非物质文化遗产课程。
出处
《教育评论》
2018年第3期24-28,共5页
Education Review
基金
2015年度广西哲学社会科学规划项目"广西特色文化旅游发展与非物质文化遗产保护互动研究"(编号15FMZ010)
广西教育科学"十三五"规划2017年立项课题"七玄乐府:高校非物质文化遗产教育传承的研究与实践"(编号2017C467)的阶段性研究成果
