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“渐进式”引领,促进教师的专业成长

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摘要目前，幼儿教师队伍在落实教育课程标准过程中，理念和实践存在一定偏差，如何将教师培训接受到的教育理念较快转化为教育教学行为？真正促进教师专业成长，提高教育教学质量，幼儿园是一个中介桥梁，可以通过理解理念、研讨提升、跟岗反思、指导改进的“渐进式”引领，促进教师的专业成长。

作者詹月丹

机构地区浙江省衢州市开化县荷花幼儿园

出处《今日教育（幼教金刊）》 2018年第4期32-33,共2页 Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

关键词教师队伍渐进式教育理念课程标准教学行为教师培训教师专业教学质量

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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今日教育（幼教金刊）

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