浅谈数学课堂中的“疑”

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摘要课程改革后,学生的学习方式发生了较大转变：学会了动手操作、合作交流;学会了认真倾听、欣赏同学的发言;学会了评价,课堂气氛较活跃。但质疑批判、求异创新的行为方式与态度在学生身上体现较差。要使学生在创新能力和思维能力等多方面发展,教师必须在教学中培养学生的质疑能力,教师巧用质疑发展学生思维非常重要。

作者梁少兴

机构地区肇庆市第四中学

出处《珠江教育论坛》 2018年第1期64-66,共3页

关键词激疑导疑主动质疑

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
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1王静.小学语文教学中如何培养学生的问题意识[J].散文百家（下旬刊）,2017,0(6):94-94.
2夏黎.小学英语中问题式教学的实施[J].山西教育（教学版）,2018,0(3):11-11.

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