期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

信息表征对专家型学生问题解决的影响研究

下载PDF

导出

摘要以开放式问卷法调查专家型学生解决给定问题的思维过程,再采用内容分析法研究问题解决过程的信息表征。结果显示：专家型学生在问题解决过程初期的信息表征率偏低,信息表征方式偏重命题表征,缺乏表象表征;信息以表象的方式表征更有利于问题解决,这意味着提升问题解决能力应在知识建构过程给予表象更多的重视。

作者崔雪芹

机构地区东莞外国语学校

出处《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第1期12-17,共6页 Education In Chemistry

关键词信息表征表象表征问题解决问题表征表象

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1姜子云,邓铸.问题表征过程中信息提取的实验研究[J].心理科学,2008,31(3):620-624. 被引量：9
2张新宇..专家型学生与新手型学生化学知识表征的差异研究[D].华东师范大学,2006:
3车文博..心理咨询大百科全书[M],2001.
4左香华,崔雪芹.广东省高考工艺流程题的特点与解题策略[J].化学教学,2012(6):61-63. 被引量：13
5宋丽波著..表象的心理学研究与想像力训练[M].北京:北京科学技术出版社,2006:263.

二级参考文献11

1莫雷,吴思娜.不同概化的问题原型对问题归类和解决的影响[J].心理学报,2001,33(5):416-424. 被引量：12
2傅小兰,何海东.问题表征过程的一项研究[J].心理学报,1995,27(2):204-210. 被引量：59
3阴国恩,冯虹.算术应用题的分类结果与数学成绩关系研究[J].心理科学,2006,29(4):778-781. 被引量：4
4王盨,汪安圣.认知心理学[M].北京:北京大学出版社,1992. 被引量：3
5傅小兰.探索问题解决的奥秘:表征与策略.见:中国心理学会编.当代中国心理科学.北京:人民教育出版社,2001:37-42. 被引量：1
6Mayer R,Hegarty M,Monk C.Comprehension of arithmetic word problems:A comparison of successful and unsuccessful problem solvers.Journal of Educational Psychology,1995,1:18 -32. 被引量：1
7Reed,S.K.A structure mapping model for word problem.Journal of Experimental Psychology:Learning,Memory,and Cognition,1987,13:124-139. 被引量：1
8广东省教育考试院主编广东省高考年报(2010)[M].广东高等教育出版社,2010:73. 被引量：1
9广东省教育考试院主编.广东省高考年报(2011)[M].广东高等教育出版社.2011:73. 被引量：1
10左香华.工艺流程题-2007年高考化学试题的新亮点[J].中学化学,2007:(10)29. 被引量：1

共引文献20

1陆运清.用Pearson’s卡方统计量进行统计检验时应注意的问题[J].统计与决策,2009,25(15):32-33. 被引量：34
2赵荣军,蔡笑岳.初中生物理学科领域知识学习现状的调查[J].教育导刊（上半月）,2011(2):40-44.
3张维,蔡笑岳,曾苑霞.学科领域知识丰富性对中学代数问题表征层次的影响[J].心理科学,2011,34(2):398-401. 被引量：8
4姜子云,邓铸.问题表征与学科问题解决的研究现状及启示[J].徐州师范大学学报（哲学社会科学版）,2011,37(4):148-151. 被引量：4
5张晓文,蔡笑岳,张维,赖淑贤.学科领域知识教学对中学生化学学习效果的影响[J].教育导刊（上半月）,2011(11):34-37. 被引量：4
6郑腾鹏.不同学业成绩初中生物理学科领域知识表征特点的研究[J].科教导刊,2012(12):136-136.
7章强,周国英.重铬酸钾容量法测定钛精矿中氧化亚铁含量[J].攀钢技术,2000,23(4):41-44.
8胡炜.高考化学工艺流程题解法浅析[J].科技信息,2013(8):371-372. 被引量：2
9魏军超.2012年全国高考化学工艺流程题的特点与解题策略[J].广州化工,2013,41(8):234-236. 被引量：6
10林志杰.高三化学复习中“学生讲题”模式的实践——以工艺流程题复习为例[J].化学教学,2014(2):20-23. 被引量：2

1刘盛纲.大数据时代信息的高效获取与分析——评《稀疏感知导论》[J].物理,2018,47(2):83-83.
2张萌,李若兰.大学生专业认同对学习投入的影响研究:学校归属感的中介作用[J].黑龙江高教研究,2018,36(3):94-99. 被引量：90
3王雪琴.三维知识建构法在思想政治理论课教学中的应用研究[J].教育现代化（电子版）,2017(45):278-280.
4石国兵.试谈物理知识建构过程的简洁化——以“滑轮”教学为例[J].中学课程辅导（上旬刊）,2017(14):75-75.
5唐丽娜.认知负荷理论对当前“大学一般理论课”教学设计的启示[J].教育教学论坛,2017(48):233-234.
6唐燕香.激活学生参与提升学习效率[J].科普童话（新课堂）,2017,0(37):45-45.
7刘盛纲.大数据时代信息的高效获取与分析——评《稀疏感知导论》[J].电子与信息学报,2018,40(3):609-609. 被引量：1
8赫宸.大数据时代的高校“精准资助”:问题表征与路径突破[J].长春师范大学学报,2018,37(3):166-169. 被引量：5
9袁健萍.构建“四型”工程体系,搭建务实高效学生管理平台[J].现代职业教育,2017,0(19):156-156.
10何旭映.善用问题教学法提升数学课堂质量[J].学子（理论版）,2017(6):58-58.

化学教学

2018年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部