摘要
在高中生物教学中,总有一些学生容易出错的试题,教师将这些易错题收集整理,进行反思,让错题变成一种有用的教学资源,进而进行针对性的研究和探讨,更有利于优化教学内容,提升教学质量。高中生物教师应该正确地看待学生的错误,善于发现和运用学生的错题,从而形成有效的教学资源。
出处
《学周刊》
2018年第8期50-51,共2页
Learning Weekly
基金
2016年度甘肃省"十三五"教育科学规划课题<利用错题资源提升高中生物教师教学反思能力的策略研究>的部分研究成果
课题立项号:GS[2016]GHBZ088
