弘扬优秀传统文化引领学生精神人格

导出

摘要中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,与“修身、齐家、治国、平天下”信条一脉相承,植根于中国千百年来的历史文化传统。全面发展的人首先是一个有道德的人。那么,如何培养一个有道德的人呢？笔者认为,中国千百年的传统文化有着极为丰富的资源可资借鉴和利用。以孔子为代表的中国传统儒家思想,引领中国思想发展两千多年,并作为中国优秀传统文化代表,在当今时代是不可多得的世界文化精髓。

作者俞敏

机构地区浙江德清莫干山镇中心学校

出处《中学政治教学参考（中旬）》北大核心 2017年第12期37-39,共3页

关键词精神人格行己有耻中国思想止于至善道德修养人格塑造道德底线 “至善” 道德境界教材分析

分类号 G12 [文化科学]

引文网络
相关文献

1谢小芳.交往视域下大学生思想政治教育的价值建构[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2017,14(12):131-133. 被引量：1
2范人伟,白如雪.“榜样示范法”在思想政治教学中的作用及实施策略[J].教学与管理（理论版）,2017(11):115-117. 被引量：8
3陈立武.职教当有大视野[J].河南教育（教师教育）（下）,2017,0(12):15-16.
4管建刚.我的后作文教学[J].人民教育,2018(1):67-70. 被引量：6
5刘漫,李昌菊.拼布艺术在室内装饰中的作用[J].设计,2018,31(1):134-135. 被引量：2
6郑永为.《星星之火》:经典永远是年轻……[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报）,2017,35(4):5-7.
7邱斌.探索传统道德理念创造性转化发展之路——《中国道德文化的传统理念与现代践行研究》评介[J].中国出版,2017(24):71-71.
8张诚达.学习贯彻党的十九大精神系列之八学习贯彻党的十九大精神发挥道教的积极作用[J].中国宗教,2017,0(12):36-37.
9王奥轩,何善亮.教育歧视的弊端、成因及消除对策[J].教学与管理（理论版）,2017(12):19-21. 被引量：1
10粟小芳.中西方关税思想的演进与比较分析[J].西部财会,2017(12):16-20.

中学政治教学参考（中旬）

2017年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

弘扬优秀传统文化引领学生精神人格

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

弘扬优秀传统文化 引领学生精神人格

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

弘扬优秀传统文化引领学生精神人格