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对话性思维,让教学走向“多元” 被引量：3

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摘要教师如何培养学生多元拓展思维, 改变学生课堂对话非黑即白二元认识,《道德与法治》教师可以运用积极评量法、九宫格图解法和奇迹提问法等方法, 开展对话性思维教学, 让学生在不同观点间 “穿梭” ,培养学生批判性 “思维素养” .这种跨界运用管理学、营销行为学、积极心理学理论, 可以较好地解决学生鲜于多元思维的难题.

作者刘铭

机构地区无锡市积余实验学校

出处《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2017年第12期10-12,共3页

关键词对话性思维道德与法治课积极评量法九宫格图解法奇迹提问法

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（政治教学）

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