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以“热力环流”为例浅谈新授课与一轮复习课的差异化教学设计

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摘要新授课与高三一轮复习课的教学目标是不同的,因此它们的教学设计也应该是有差异化的。本文以＂热力环流＂为例,分别从以教学目标为导向、以知识迁移为导向、以思维建模为导向三方面说明如何在新授课与高三一轮复习课两种不同课型中进行差异化教学设计。

作者张乐乐

机构地区江苏省白蒲高级中学

出处《文理导航》 2017年第31期75-75,共1页

关键词新授课一轮复习课教学设计差异

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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