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高中生物课堂教学情境创设策略

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摘要 有效的生物课堂教学情境应当具有趣味性、层次性、探究性和实验性,贴近生产生活实际,这样的情境创设才能激发和锻炼学生的思维,培养学生的生物学科素养,真正提高课堂教学效率。
作者 于桂花 李宏春
机构地区 莱芜市第四中学
出处 《文理导航》 2017年第29期88-88,共1页
关键词 生物课堂 情境创设 策略
分类号 G632.0 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献3

  • 1李斌..高中生物课堂教学中问题情境创设的应用研究[D].扬州大学,2016:
  • 2郭远征..情境创设教学走进生物课堂[D].河南大学,2012:
  • 3华芳新..高中生物教学中问题情境的创设[D].广西师范大学,2008:
文理导航
2017年 第29期

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