摘要
目的 探讨聋生学校归属感的特点及与家庭亲密度、 孤独感之间的关系, 以为聋生心理的健康发展提供科学依据.方法：采用问卷调查法对 168 名聋生进行了调查.结果：聋生学校归属感的性别差异不显著,年级差异显著（F=5.08, P〈0.01） ; 聋生学校归属感各维度与家庭亲密度、 孤独感存在显著的负相关 （P值均〈0.01） ; 聋生学校归属感对孤独感的影响中, 家庭亲密度起到了完全中介的作用.结论： 学校家庭的协作教育有助于提升聋生的心理健康水平.
出处
《科教导刊（电子版）》
2017年第31期9-10,16,共3页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
