摘要
EFLT多模态微课元语言中各模态不同的互动关系可以实现不同的阐释功能:模态转换可以实现异位阐释,模态互补可以实现协同阐释,模态嵌套可以实现重点阐释,模态叠合可以实现动态阐释。EFLT微课元语言的优化设计要考虑社会适应性、语境制约性和多层需求性,应采用多元模态,在手段、功能、内容和理念等方面进行优化设计。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2017年第12期67-70,共4页
Higher Education Exploration
基金
湖南省哲学社会科学基金项目"多模态元语言语篇研究"(14WLH19)
湖南省普通高校教学改革研究项目"雅思教学中多模态微课堂建设的研究与实践"(湘教通[2015]291号文件编号:166)
湖南农大青年基金"影片‘AVATAR’的图文隐喻研究"(14QN47)的阶段性成果
