摘要
针对传统的高职自动化人才培养模式的不足,提出了在现代学徒制下,根据学生特点分岗位进行人才培养的思路。校企共同探索,按"产品生产""管理维护"和"研发设计"三类岗位群的工作内容和专业技能需求,建立了以职业能力为核心的"一平台三方向"课程体系,开展现代学徒制的培养。教学实践表明,分岗位的高职自动化人才培养模式,增强了学生的岗位适应能力,益于高素质技能型人才的岗位对接。
出处
《新课程研究（中旬）》
2017年第11期18-20,共3页
New Curriculum Research
基金
江苏省教育科学"十二五规划"2015年度课题(编号:B-b/2015/03/026)的研究成果
