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走出数学应用意识的认识误区

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摘要近年来,应用意识重新成为小学数学课程领域的一个热门话题,《数学课程标准（2011年版）》对此作了这样的阐述：＂应用意识有两个方面的含义：一方面,有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象,解决现实世界中的问题;另一方面,认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题,

作者陈涛清

机构地区江苏省灌南县教育局教研室

出处《小学数学教育》 2017年第11期16-17,共2页

基金江苏省中小学教研室第十一期教学研究课题《培养小学生数学应用意识的优化策略研究》(课题编号:2015JK11-L119)的研究成果之一

关键词数学应用意识认识误区数学课程标准现实世界现实生活有意识法解释小学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2017年第11期

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