深度阅读,触及文本底蕴

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摘要语文课程改革要求教师在小学语文教学中促使学生深入挖掘文本的深层意蕴，积极展开深度阅读。然而小学生逻辑思维能力较弱，很难真正展开深度阅读，教师要对学生加以引导，让学生养成更好的阅读习惯，进而促使学生阅读愈加深入，从浅层思考逐步过渡到对文本进行深入把握，令学生的思维能力得到不断提升。

作者张勤仙

机构地区江苏省常州市武进区潘家小学

出处《作文成功之路（小学）》 2017年第11期105-105,共1页 A Successful Way to Compositions

关键词阅读习惯文本逻辑思维能力底蕴小学语文教学语文课程改革小学生学生阅读

作文成功之路（小学）

2017年第11期

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