摘要
为了缓解工学矛盾,岳阳电大经过6年的实践探索出"导学约课"这一教学模式。学员可以根据自己的学习需要,与课程辅导教师约定"学习时间、学习内容、学习地点"。"导学约课"以认知学习理论和交互理论为基础,具备四方面条件,经过五个流程才能顺利进行。在实践的过程中面临诸如学员约课积极性不高、教师技能面临挑战等问题,应发挥助学辅导员的桥梁作用,建立合理的评价考核体系,全面提高约课教师的综合素养,利用现代技术做好支持服务。
出处
《厦门广播电视大学学报》
2017年第4期6-10,共5页
Journal of Xiamen Radio & Television University
基金
国家开放大学重点课题"云技术环境下开放大学‘导学约课’学习模式的实践研究"(Q0082A-308Z)
