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案例解析数学学困生的自主学习模式

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摘要一、模式建构曹一鸣老师根据其对教学效果的影响提炼出了16个关键教学行为，如图1：结合上述研究结果和对各种教学模式的借鉴，我们提炼出以下的自主学习模式，以学生的自主学习、小组合作为基本环节，力争提高学困生的学习兴趣．

作者武志容

机构地区广东省广州市南沙麒麟中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2017年第10期8-9,14,共3页

关键词学习模式解析案例数学教学行为教学效果教学模式自主学习

分类号 O174.5 [理学—数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2017年第10期

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