准幼师“三笔字”技能培养模式探索——以湖南省祁阳师范学校为例

下载PDF

导出

摘要＂三笔字＂即钢笔字、粉笔字和毛笔字。＂三笔字＂书写能力作为准幼师必备职业能力的重要性日益凸显。作者以湖南省祁阳师范学校为例,从理念引领、师资保障、教学培养、实训巩固、氛围熏陶、活动提升、考核促进七方面构建了一个相互联系、互为补充的＂七位一体＂培养模式,以培养准幼师＂三笔字＂书写能力,开创了特色教育教学新局面。

作者刘吉祥曾冠群刘艳敏

机构地区湖南省祁阳师范学校

出处《教师》 2017年第31期80-82,共3页 Teacher

基金湖南省教育科学研究基地专项课题“学前教育教师教学技能培养研究”(XJK015BJD021)研究成果

关键词准幼师 “三笔字” 培养模式

分类号 G652 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李巧英.注重科学探究,提高幼师生的科学素养[J].启迪与智慧（中）,2017,0(11):6-7.
2蔡维维,常莹.《灵飞经》在师范生“三笔一体”训练模式中的运用[J].长江丛刊,2017,0(20):198-198.
3汤昌辉.略谈政治教师的基本功[J].思想政治课教学,1986,0(10):39-39.
4董建国.以五大发展理念引领国土资源事业发展[J].国土资源通讯,2017,0(15):39-41.
5田玲.书香墨香满校园——包头市昆都仑区团结大街第一小学书法教育侧记[J].教育家,2017,0(9):92-92.
6姬小容.医疗建筑的探索与实践[J].建材与装饰,2017,13(44):142-143. 被引量：2
7潘善助学术著述简表[J].中国书法,2017(16).
8刘乐欣,周志勇.电动吹尘黑板刷[J].少年发明与创造（小学版）,2017,0(23):16-16.
9晓文.潇湘异源[J].重庆师范大学学报（哲学社会科学版）,1982(1). 被引量：1
10刘晓燕.浅议幼儿园教学中学科特点流失的原因与对策[J].南北桥,2017,0(20):200-200.

教师

2017年第31期

浏览历史

内容加载中请稍等...

准幼师“三笔字”技能培养模式探索——以湖南省祁阳师范学校为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史