摘要
小学高年级学生热衷于聊微信、发朋友圈,但害怕写作文、讨厌上作文课。鉴于此现状,可尝试以学生对微信的热衷为契机,探寻微信平台支撑下的习作教学新模式：通过微信朋友圈晒微日记激发学生习作兴趣;依托微信平台通过微信群微阅读、微课视频、微信群在线互动等方式指导习作技巧;组织在微信群晒习作,引导学生互动评价,提升文章修改和鉴赏能力;将优秀习作发表在微信公众号,激发源源不断的创作热情。
出处
《教育与装备研究》
2017年第11期71-74,共4页
Education & Equipment Research
