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从经验走向体验:校本教研的微变革

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摘要校本教研作为一种提升教师队伍素质的有效手段已越来越受到各级部门的重视,我校围绕“学习性认知体验”“主题性过程体验”“方法性主体体验”“分享性合作体验”四个维度全方位地构建了“体验式”校本教研,从而一体化地实现了让教研成为“做真·真做”的真实践愿景.

作者张玉平徐建林

机构地区江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学

出处《教学管理与教育研究》 2017年第19期20-21,共2页 TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

关键词经验体验校本教研微变革

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

引文网络
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教学管理与教育研究

2017年第19期

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