开展竖笛教学提高识谱能力——以广州市白云区京溪小学为例被引量：2

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摘要竖笛教学在我国基础教育领域已开展多年,但大多停留在教学方法和策略操作层面,对竖笛与学生识谱能力关系研究鲜有涉足。以京溪小学学生群体为案例,通过对该校2015届和2016届两届毕业生展开跟踪和测试,将数据进行对比,得出了经过2~3年常规竖笛课堂教学,学生的识谱能力将大面积提高的结论,进而有力地验证了通过竖笛教学能够提高学生识谱能力的观点。

作者郑姬

机构地区广州市白云区京溪小学

出处《当代音乐》 2017年第22期44-46,共3页 Modern Music

关键词竖笛识谱教学

分类号 G613.5 [文化科学—学前教育学]

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