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“核心素养”下的教学再出发——小数视角下的课程研究现状、思考和展望被引量：8

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摘要 “核心素养”成为2016年教育领域讨论的“热词”.从目前小学数学教学现状看,发展数学核心素养已成为共识,顶层设计下的研究重心转移,整合课程后的拓展日趋丰富.当然,值得我们思考的是：数学“核心素养”概念需要厘清,课程内容如何实现合理调整,教师教学理应实现专业多元.展望未来,我们可以期待：在实践中形成理论,课程体系发生转变;相关学科深度融合,教师专业实现1＋X;建立教育评价标准,明确学习程度要求.

作者边巨星汤骥

机构地区浙江省诸暨市海亮小学浙江省诸暨市教育研究中心

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2017年第1期6-11,共6页

关键词核心素养改革学科融合现状思考展望

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

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