摘要
选取高三年级两个班的学生为研究对象,通过实证研究,分析当前高中英语"读写任务"写作中学生的典型错误及产生的原因。针对高中学生写作中所存在的问题,从语篇特点、语言储备、思维训练三个层面提出提升学生写作水平的策略。认为学生只有注重知识积累、语言组织、情感表达,才能写出思维灵动、有创见的优秀作文。
出处
《英语教师》
2017年第18期21-25,共5页
English Teachers
基金
南京市教育科学"十三五"规划课题"‘微写作’在<牛津高中英语>教学中的应用研究"(编号:L/2016/439)的部分研究成果
