摘要
《数学课程标准（2011年版）》指出＂：数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。＂＂学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。＂然而,反观我们现实中的课堂,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学现状,抑或不能聚焦数学学科本质,不注重学生思维能力培养等碎片化、表层化的教学现状依然存在。改变这种现状的有效路径就是构建深度学习的数学课堂。
基金
福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题《基于深度学习的小学数学课堂教学策略研究》(课题编号:FJJKXB17-296)研究成果之一
