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课堂教学渗透数学思想方法的意义与实践策略

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摘要数学思想方法的渗透在初中数学教学中呈现出的不理想使得初中数学教学始终不能向更高的层次提升和发展.事实上,渗透数学思想方法在难点化解、兴趣培养、教学发展上都具有十分积极的意义,本文在此意义研究的基础上对知识形成各个阶段中数学思想方法的导入做出了具体的探究.

作者蒋美林

机构地区江苏南通市通州湾三余初级中学

出处《数学教学通讯》 2017年第29期56-58,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学思想方法意义策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第29期

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