摘要
可借鉴性作为比较学科的基本理论问题和重要理论资源关系着对国外学习和借鉴的科学性与价值性。总的来说,学界对国外思想政治教育可借鉴性问题的认识和把握尚缺乏学理剖析与理论洞见,致使一些学者对国外有益理论和科学实践的学习与借鉴流于表面或失于偏颇。对此,在学理上,我们应深刻剖析可借鉴性所需满足借鉴的"目的性、主体性、有效性、过程性"的内在根据,为开展借鉴研究活动提供理论资源与智慧之思;在实践上,我们要自觉遵循价值发现、实事求是、内源发展的实现要求,为增强可借鉴性的效度提供致思路向与方法启示。
出处
《思想理论教育》
CSSCI
2017年第10期17-22,共6页
Ideological & Theoretical Education
基金
国家社会科学基金后期资助项目"比较思想政治教育学前沿问题研究"(项目批准号:14FKS013)
