低年级识字教学的有效性研究

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摘要识字教学是低年级语文教学的重点,在已往的调查中,我发现存在以下问题：1.学生缺乏识字的主动性,识字量不大,错别字现象较严重.2.识字教学的形式比较单一,不能吸引学生的注意力.3.识字教学任务繁重,学生有畏惧心理.4.识字教学重课内、轻课外,学生没有课外阅读的习惯.针对以上问题,我对识字教学进行了有效性与高效性的研究,努力尝试了以下四个方面的改革：1.让识字的资源丰富起来.2.让识字的方法灵活起来.3.让识字的兴趣高涨起来.4.让识字的意识浓厚起来.

作者徐妙

机构地区江苏江阴市陆桥实验小学

出处《小学教学研究》 2017年第10期30-34,共5页

关键词生活情境资源方法兴趣意识

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2017年第10期

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