摘要
史宁中教授认为，数学教育的终极目标之一是会用数学的语言表达现实世界；教育部《普通高中数学课程标准》修订组组长、博士生导师王尚志教授认为，中国学生在数学学习中应培养好数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养。这些核心素养的培养都离不开学生的表达能力。随着年龄的增加，学生缺少主动表达的兴趣；学习内容相对复杂，缺少有条理表达的能力；学习认识偏颇，认为学习数学就是单一做题，忽略表达的机会。因此，教师必须重视培养学生的表达能力。如果教师能结合数学语言的转换进行培养，就会事半功倍。
出处
《云南教育（小学教师）》
2017年第10期8-9,共2页
Journal of Yunnan Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点课题《促进小学生数学语言转换的实践研究》【编号:D/2016/02/29】阶段性成果
