摘要
《普通高中生物课程标准（实验）》要求必修2模块在高中生物课程中的价值有“领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用”，美国《国家科学教育标准》把模型和科学事实、概念、原理、定理及理论并列为科学知识的重点，并将构建、修改、分析、评价模型作为高中学生的基本科学探究能力螺。
出处
《中学生物教学》
2017年第9期51-53,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
陕西省教育科学“十三五”规划2016年课题“基于拔尖学生培养的生物课程建设与实践研究”(编号:SGH16B109)
