课堂重构:促进小学生数学深层学习——小学数学“1+1”翻转学习方式的实践研究被引量：1

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摘要基于理解的、联系的以及有效迁移与应用的深层学习，是学生数学学习可持续发展的追求。在教学具体数学知识内容的过程中，示以学生数学思维之道，能有效促进对相关知识的学习，从而实现深层学习。然而，“齐步走”的班级教学方式难以解决学生思维品质差异与教学步调统一之间的矛盾.

作者李宇韬

机构地区广东省中山市教育教学研究室

出处《小学数学教育》 2017年第9期14-16,共3页

关键词学生思维品质深层学习学习方式小学数学实践研究重构课堂数学知识

同被引文献1

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小学数学教育

2017年第9期

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