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小学数学课堂“以学定教”教学模式探析

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摘要所谓以学定教，即结合学情，选择课堂授课内容、方式方法。教师应尊重学生的个体差异，因材施教，观察学生的学习行为习惯，了解学生的学习状态。以学定教模式坚持从学生思维认知规律出发，尊重学生的主体性，以促进学生个体发展为教学目标。

作者王斐

机构地区江苏省苏州市平江实验学校

出处《陕西教育（教学）》 2017年第9期27-27,共1页

关键词以学定教数学课堂教学模式尊重学生小学学习行为习惯学生的主体性授课内容

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]

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陕西教育（教学）

2017年第9期

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