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从同课异构看主题意义探究与语言能力培养被引量：1

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摘要基于主题意义的教学强调学习者围绕某一特定主题，通过对语言学习材料内容的探究性理解，在真实的情景中运用语言来完成真实任务，最终掌握语言技能。教师应结合教学内容，分析学生情况，在教学设计中关注以学生为主体的主题意义的探究过程，优化课堂教学效果，提高学生的语言运用能力，培养学生的核心素养。

作者郄利芹

机构地区北京教育学院外语系

出处《中小学外语教学（下半月）》 2017年第8期49-53,共5页 Foreign Language Teaching in Schools

关键词同课异构主题意义语言能力核心素养

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]

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中小学外语教学（下半月）

2017年第8期

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