摘要
学习目标设计是卓越语文教师的核心素养之一。以乡村语文教师为例,当前语文学习目标设计存在"模糊‘课程目标’与‘教学目标’的边界""重‘教’轻‘学’""割裂‘三维目标’的有机联系"等不良倾向。基于语文学习目标的不同来源,在"乡村取向"的卓越语文教师培养过程中,可从"课标研读""教学内容开发""学情分析""目标表述"等方面入手,训练"准教师"的目标设计技能,落实卓越教师人才培养计划,提升教师职业的专业含量。
出处
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》
2017年第4期150-156,共7页
Journal of Fuyang Normal University：Social Science Edition
基金
安徽省教学研究项目"卓越教师‘研课’技能微课程设计研究"(2014jyxm228)
阜阳师范学院"国培计划"校本研修课题"基于表现性评价的国培学员学业评价研究"(FYGP1614)
