摘要
在小学语文教学中,整体把握文本是惯常的做法,也是几乎所有教学必有的教学环节。教师只有运用综合的培养方式,以学生本体感为目标设计教学,依据小学生的思维发展特点培养其整体感,收集、分析能表现整体的语文信息,教给学生养成整体感的策略,才能使学生真正对文本有整体的把握。
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第26期52-54,共3页
Theory and Practice of Education
基金
作者刘家访主持的教育部人文社会科学研究项目"中国课程改革本土实践研究"(项目编号:11YJA880154)的研究成果
