循序渐进:让语用能力科学发展

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摘要说明文是小学教材中的重要文体,是丰富学生表达方法,提升学生表达能力的极好资源。在“语用”教学理念的浸润下,对于说明文的教学理应聚焦在说明方法上。但不同年级的说明文呈现出不同的特点,教师应该顺应文本特点和学生内在的认知需求,将说明文的教学定位于感知了解、悦纳辨析、实践运用三个不同的层面中,引领学生语用能力的科学发展。

作者李燕萍

机构地区江苏省泰州市姜堰区溱潼实验小学

出处《语文天地（小教版）》 2017年第9期9-9,共1页

关键词小学教材文本特点教学定位认知需求阅读感受苏教版教材语言内容认知方式文本语言雷龙

分类号 N11 [自然科学总论]

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语文天地（小教版）

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