基于高中生身心发展规律的优质教学策略研究被引量：4

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摘要对于高中阶段的学校教育而言,教师在教学实践活动中应该遵循学生身心发展的阶段性、个体差异性和顺序性的规律特点,采取教学有针对性、因材施教和循序渐进的优质教学策略,实现最优教学的目标。遵循身心发展规律的优质教学策略有：教学要有针对性,遵循学生身心发展的阶段性;因材施教,遵循学生身心发展的差异性;循序渐进,遵循学生身心发展的顺序性。

作者赵昆伦代辰旭

机构地区沈阳师范大学

出处《辽宁教育》 2017年第8期8-10,共3页

关键词高中生发展规律优质教学策略

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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