摘要
对公共德性的培育,既需要关照德性养成,又需要强调德性可教。德性涵润是一种生命文明的新模式,是追寻德性生活的表征与必然。德性教学需要批判德性教育的泛政治化倾向、虚无主义取向、工具化偏向和公共事件评价的泛德性教育化趋向等四种德性教育观。养成性与可教性的结合,构成了公共德性的实践基础。
出处
《教育评论》
北大核心
2017年第8期7-11,共5页
Education Review
基金
教育部人文社会科学研究青年基金2017年度项目"当代城市社区公共精神的实证调查与培育对策研究"(编号17YJC710071)的研究成果
