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翻转课堂的价值与思考——以“三角形内角和”教学为例
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摘要
翻转课堂是一种更具个性的学习方式,有利于学生自主学习能力的形成和发展。作为一名数学教师,无论运用哪种教学方式,都应促进学生积极参与、主动学习、主动思考、自我实现,使学生获得可持续发展的动力,让学生核心素养能在教学中得到有效落实和实施。
作者
吕英
刘克群
机构地区
江西省南昌市广南学校
江西省南昌市红谷滩育新分校
出处
《云南教育(小学教师)》
2017年第7期11-12,共2页
Journal of Yunnan Education
关键词
教学方式
三角形内角和
课堂
价值
自主学习能力
可持续发展
学习方式
数学教师
分类号
G43 [文化科学—教育学]
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杨之.
“三角形内角和”教学启示录——从几个案例看“教师的数学观”对教学及学生认知的影响[J]
.湖南教育(数学教师),2008(9):17-19.
2
蚌埠市曹老集镇中心学校[J]
.小学生导读,2017,0(6).
3
袁明玉.
以“助学单”点燃“学科核心素养”的明灯——《品德与生活(社会)》助学课堂的研究策略[J]
.山东教育(小学刊),2017,0(5):50-52.
4
徐丽雪.
数字技术支持下的《诗经》吟唱[J]
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