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以目标的序列化实现训练的阶梯化——以小学中高年级习作教学为例被引量：4

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摘要小学习作教学普遍缺少对目标序列化的认知与积极实践。于此,针对小学习作教学学段目标序列化进行研究,以期来实现习作训练的阶梯化。文章先从学生、教师两个角度分析小学习作教学现状,然后以中高年级习作教学为例,从具体实践中提升小学生作文的质量与效率。

作者黄翠雅

机构地区闽侯县教师进修学校

出处《福建教育学院学报》 2017年第3期30-31,34,共3页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词小学作文教学目标序列化构建阶梯化训练

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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福建教育学院学报

2017年第3期

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