摘要
"教是为了不教"这一教育理念既是对我国文化传统整体性发展要求的自觉响应,也是对教育改革必须重视学生主体地位的宣示。认识这一理念需要关注我国文化传统整体性发展的要求,接受一个文化变迁的视角。新媒体信息传播推动了教育改革,但是也凸显出关于学生在教学中主体地位的新问题,要求从认识论、方法论及教师专业素养等方面重新反思"教是为了不教"的内涵及要求。在新媒体语境下践行"教是为了不教",应当在"教"的过程中深入发掘学科理论的知识确证方式,着力于培养学生合乎逻辑地理解和表述思想的能力。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2017年第6期8-11,46,共5页
Contemporary Education Sciences
基金
江苏省"十三五"规划项目"‘教是为了不教’教育思想的发展创新研究"(项目批准号:YZ-c/2016/15)阶段性成果
