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数学课堂中学生形象思维的追问与实践

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摘要本文从形象思维的定义出发,阐述了形象思维在数学课堂教学中的优势,提出了在新授例题时,用形象思维打开思维的空间;在复杂问题中,用形象思维突破思维的难点;在复习巩固时,用形象思维建构知识网络,着眼于数学课堂教学效果的提升.

作者武昆

机构地区江苏南京市滨江小学

出处《小学教学研究》 2017年第7期43-45,共3页

关键词形象思维课堂教学教学策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2017年第7期

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