摘要
在凯根"结构—发展"理论的基础上,Baxter Magolda发展了自我发展理论,并对自我主导力定义为:存在于个人内部的能够定义自我信念、自我身份以及社交关系的能力。该理论指出自我发展有三个相互交织的维度,分别是:我如何认知(认知维度)、我是谁(自我维度)以及我是如何想要和他人建立关系的(人际关系维度)。自从自我主导力理论发展起来后,有关该理论的进一步研究逐步兴盛,主要呈现四个特点:一是研究领域集中于高等教育领域,研究深度逐步提升;二是逐步从高等教育领域向外拓展,研究广度逐步拓宽;三是自我主导力发展的评价测评日益受到关注;四是从文化的视角对自我主导力理论的研究逐步开展。
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2017年第7期19-27,共9页
Jiangsu Higher Education
