摘要
以实验探究设计—实验探究行动—实验探究反思三个教学环节为切入点,探讨各个教学要素在"立体裁剪"课程实验探究教学中的配置,旨在以立体裁剪为技术工具,通过科学实验帮助学生形成对构成服装的关键设计要素(以造型和结构为主)和设计研究方法在性质、规律以及相互之间内在联系方面的认知结构,完成对"立体裁剪"课程知识体系的合作性意义建构,并在实验探究学习过程中逐步提高自主探究学习能力。
出处
《纺织服装教育》
2017年第3期230-234,238,共6页
Textile and Apparel Education
基金
上海商学院本科重点课程建设项目(16-12066-3441-1)
