摘要
相比其他教育阶段举行的升旗仪式,幼儿园升旗仪式过程形式简单,体化实践丰富。通过对国家象征符号的凸显、固定动作的反复操演以及身体习惯记忆和模仿,幼儿园升旗仪式体现着国家认同启蒙和群体记忆塑造功能。除升旗仪式外,学校场域中上演着仪式化、礼仪、典礼、庆典等各类仪式活动。进入学校场域的仪式不仅应作为设计性教育形式的补充,更应充分发挥强化集体力量、加强情感联结、化解群际冲突等广泛的社会功能。
出处
《贵州大学学报（社会科学版）》
2017年第3期97-102,共6页
Journal of Guizhou University(Social Sciences)
基金
湖南省哲学社会科学基金青年项目"幼儿园公共仪式的文化记忆与教育传承研究"(16YBQ048)
